La Pscimotricidad en E.I.

A lo largo de la etapa de Educación Infantil las experiencias de los niños y niñas con el entorno deben ayudarles a conocer global y parcialmente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y motrices, que puedan identificar las sensaciones que experimentan, disfrutar con ellas y servirse de las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestarlas. Esto se consigue, en parte, a través de la psicomotricidad.  

¿Qué es la psicomotricidad?

Es la relación entre el cuerpo y la mente, por lo que contribuje al desarrollo integral de los/las niños/as, de ahí la importancia de la misma.

Ha de trabajarse desde las siguientes dimensiones: esquema corporal, esquema espacial y esquema temporadal. Además, encierra una triple perspectiva:

- Educativa: cuando se dirige a los niños de edad escolar y preescolar.

- Reeducativa: se trata de corregir algún déficit, anomalía de tipo motor, etc.

- Terapéutica: hablamos de ella cuando los transtornos psicomotores están asociados a transtornos de la personalidad.

Cuando hablamos de psicomotricidad podemos hacerlo desde dos vertientes, por un lado, el motor grueso, y, por otro, la motricidad fina.

Las sesiones prácticas están divididas en tres partes fundamentales:

- Parte inicial: comenzaremos con un calentamiento previo al desarrollo de la sesión.

- Desarrollo de la sesión: realizaremos los ejercicios que nos llevarán a la consecución de los objetivos que nos proponemos.

- Vuelta a la calma: realizando una relajación para evitar fatigas.

En definitiva, lo que se pretende con la psicomotricidad es que los niños y niñas tengan un pleno conocimiento de su propio cuerpo y de la construcción de su propia identidad y autonomía, a través de las diferentes actividades que se realicen tanto dentro como fuera del aula. Al mismo tiempo, dicho conocimiento, nos va a llevar a conseguir el desarrollo integral y armónico de todas sus capacidades en las 4 dimensiones del sujeto: cognitiva, afectiva, social y motriz, siendo este el objetivo primordial de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (LOE).

Estad atentos a la próxima entrada. En ella publicaremos un modelo de sesión.

No dejéis de visitarnos y...

Hasta la próxima!!

Los Proyectos en E.I.

En Educación Infantil se puede trabajar mediante diversas metodologías. Algunos docentes prefieren hacerlo a través de Unidades Didácticas que venden las editoriales, otros prefieren trabajar por proyectos, y algunos optan por la combinación de ambos. Hoy vamos a hablaros de los proyectos para que conozcáis qué son y por qué es trabajar con estos.

¿Qué son los proyectos?

Los proyectos son investigaciones realizadas en el aula con los niños y que suelen surgir con cualquier acontecimiento casual, una experiencia provocada por el profesor, un centro de interés que afecta a la vida del colegio, un idea de un niño, un problema, un acontecimiento con repercusión en la clase, una iniciativa, una visita, la entrada de un animal en la clase,.... Los proyectos no tienen una duración preestablecida, pueden durar varios días, una o dos semanas e incluso extenderse durante dos meses.

Los proyectos suponen un reto para la interdisciplinaridad pues permiten adquirir conocimientos de las diversas áreas o disciplinas a través del desarrollo de la investigación basada en el interés central y que se va enriqueciendo y ramificando en la medida que vamos integrando en el mismo las diferentes partes del currículum.

Los proyectos suponen una forma de trabajar en la que se construye el aprendizaje entre todos buscando la participación en las ideas principales del mismo, en la forma de afrontarlo, en los retos que nos vamos planteando, en los resultados que vamos obteniendo y en todo el proceso.

¿Por qué trabajar por proyectos?

- Porque queremos alumnos/as motivados/as y con ganas de aprender.

- Porque trabajamos para hacer de nuestros alumnos/as personas de futuro con capacidad crítica.

- Porque no queremos alumnos/as autómatas, sino personas con estrategias para aprender por sí mismas.

Fases del trabajo por proyectos.

- La motivación: Se adapta el aula a la temática elegida.

- Las ideas previas: Se analizan y anotan las ideas previas de los/las alumnos/as en una actividad grupal de diálogo y escucha entre unos y otros.

- La búsqueda de información: Los/las alumnos/as buscan en casa información y elaboran con sus familias materiales que llevan al colegio.

- El desarrollo del proyecto: Realizan todo tipo de actividades.

- Recopilación: qué hemos aprendido: Se recogen y anotan los conocimientos aprendidos de los/las alumnos/as en una actividad grupal de diálogo y escucha entre unos y otros.

Hasta la próxima!!